Ayuda al docente responsivo a realizar las
estrategias adecuadas para lograr un aprendizaje significativo para todos los
estudiantes, haciendo de la enseñanza una educación inclusiva.
La
retroalimentación para mejorar el rendimiento estudiantil (Hattie 2003,
2005,2009)
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Las
restricciones en el uso de las funciones de la memoria en estudiantes con
dificultades de aprendizajes que dificulta procesos de aprendizaje (Swanson
& Sachse-Lee 2001, Swanson & Siegel 2001)
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Porque ayuda
a los estudiantes con necesidades a
desarrollar con mayor frecuencia prácticas adecuadas para mejorar el rendimiento
(Pegg 2013)
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